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學習動機的一般分類

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   學習心理是教育心理學中非常重要的一個章節,里面包含很多重要的知識點,學習動機,學習策略,學習遷移。這些都是考試中經常會涉及到的內容。今天我們就來講一下其中的一個知識點,學習動機的分類。

  首先我們需要知道什么是學習動機呢?所謂學習動機是引發和維持個體學習活動,并將學習活動引向一定學習目標的動力機制,是直接推動學生學習的內部動力。對于學習動機的分類,有一般分類和奧蘇貝爾的分類,我們今天就講一下學習動機的一般分類。

  學習動機按照不同的標準有不同的分類。

  1.根據動機產生的誘因來源,可以把動機分為內部動機和外部動機。

  內部動機是指由內在需要引起的,與學習本身的興趣相聯系的。比如求知欲,好奇心等,就是想知道天空為什么這么藍,花兒為什么這么紅,就是喜歡音樂,就是喜歡英語等,這些都是內部動機。

  而外部動機是指由外部誘因引起,與外部獎勵相聯系的。比如學習就是為了讓父母老師夸我啊,為了讓媽媽給我買個手機,為了讓父母暑假帶我出去旅游等。這些都是外部動機。我們古代有一句話:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。這就是典型的外部動機,讀書是為了錢財和美人。

  前面我們說過根據不同的標準,可以把動機分成很多種。但是把動機分為內部動機和外部動機,是所有心理學家都認同的一種分法,這個也是我們考試會考到的知識點,需要大家記住。

  2.根據學習動機內容的社會意義,可以把動機分為高尚動機和低級動機。

  高尚動機核心是利他主義,學生把當前學習同國家和社會的利益聯系在一起。比如說,為中華之崛起而讀書,就是典型的高尚動機。

  低級動機核心是利己的,學習的動機只來源于自己眼前的利益。比如為了追上隔壁班的小姑娘而學習等。

  這里面需要大家注意的一點是,雖然高尚動機核心是利他的,低級動機核心是利己的,但是不能說低級動機是不好的,所有老師應該讓學生樹立高尚動機。這種說法是不對的,畢竟不能指望每個人都有周總理的境界。

  3.根據動機與目標遠近的關系,可以把動機分為近景性動機和遠景性動機。

  近景性動機是與近期目標相聯系,比如過兩天要考試了,我要好好學習,這就是近景性動機。

  而遠景性動機是與長遠目標相聯系的,比如我從小就有愿望,想為中國教育事業做貢獻,為此一直努力學習。這就是遠景性動機。

  當然,這個遠近是相對的,比如大學要畢業了,為了不掛科而學習這是近景性動機。再比如,我上大學第一天,就想著要好好學習,爭取畢業了找個好工作,這就是遠景性動機,需要大家能分辨清楚。

  4.根據學習動機與學習活動的關系,可以把動機分為直接動機和間接動機。

  直接動機是由學習活動本身直接引起,表現為對所學習的學科內容或學習活動的直接興趣和愛好。比如就是喜歡語文,就是喜歡數學這就是直接動機,是對學科內容的直接興趣。這里面尤其需要大家注意的是,因為老師講課講的有意思而喜歡這門課,這也是直接動機,可以看成是對學習活動的直接興趣。

  而間接動機是與社會意義相聯系的,是社會觀念,父母意愿,教師期望在學生頭腦中反映。比如為了當社會主義接班人而學習,為了不讓老師失望而學習,為了滿足父母望子成龍的心愿而學習,這些都是間接動機。

  好了,關于學習動機的一般分類。我們今天就講到這里,需要大家能夠分辨清楚,給你個例子要能看出是哪種動機。希望今天的講解能有助于大家備考哈。

  牛刀小試:

  1.“書中自有顏如玉”屬于什么學習動機?( )。

  A.內部動機 B.外部動機 C.直接動機 D.高尚動機

  解析:書中自有顏如玉屬于為了外部誘因而學習的,因此屬于外部動機。所以答案選B。

  2.因為歷史老師講課有意思,所以小明很喜歡歷史課,這屬于什么動機?( )。

  A.內部動機 B.高尚動機 C.直接動機 D.間接動機

  解析:因為老師講課有意思而喜歡這門課屬于直接動機,因此答案選C。

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(責任編輯:李明)

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