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教師職業道德地位匯總

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   各位小伙伴大家好~ 每次學習師德的時候大家是不是會很苦惱呢,今天老師給大家整理了所有師德當中的地位類題目,幫助大家進行識記,我們一起來看看吧~

  1.“衡量”類

  教師職業道德基本原則是衡量和判斷教師行為善惡的道德標準。

  嚴謹治學是衡量教師職業道德水準高低的一個起碼尺度

  是否具備堅強的職業道德意志,是衡量教師職業道德素質高低的重要標志。

  道德行為是衡量人們職業道德品質好壞、道德水平高低的客觀依據。

  2.教師職業道德基本范疇

  教師良心:教師的道德靈魂,教師道德自律的表現

  教師公正:教育公正的核心,教師職業道德素養水平的標志

  教師義務:“道德命令”,核心是落實與踐行教育公正與教育仁慈

  教師榮譽:教師道德行為的調節器,人格完善的助推器

  3.教師職業道德規范

  愛國守法:教師職業的基本要求

  愛崗敬業:教師職業的本質要求、調節教師與職業關系的基本行為準則、基礎、樂教勤業的動力源泉、保持教師隊伍穩定的基礎、崗位上有所作為的必要前提、

  關愛學生:師德的靈魂、調節教師與學生關系的基本行為準則、做好教育工作的感情基礎和前提、教師職業道德的靈魂、

  教書育人:教師天職、教師最核心的職責與任務、教師和學校的根本任務和根本道德責任、教師的基本準則、教師職業區別于其他職業的顯著標志

  為人師表:教師職業的內在要求、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志、師表風范的實質/核心要求/根本所在、

  終身學習:教師專業發展的不竭動力

  依法執教:調整教師職業道德與法律之間的相互關系和判斷教師行為是非善惡的首要標準

  了解學生:教師熱愛學生的起點,進行教育的前提,公正評價學生的需要

  4.教師職業道德修養

  道德認識:情感產生的依據、意志鍛煉的內在動力、決定行為的思想基礎、首要環節、最初階段、前提和基礎

  道德情感:從知轉變為意志和行為的持續動力、催化和調節作用

  道德意志:衡量教師職業道德素質高低的重要標志、中介、

  道德信念:核心、關鍵、主導

  道德行為:最終目的、衡量人們職業道德品質好壞、道德水平高低的客觀依據

  道德評價:對教師道德修養起到指揮棒和調節器作用

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(責任編輯:李明)

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